MI VIDEO PERSONAL

http://www.youtube.com/watch?v=VLqSrWEhLpU&feature=youtu.be

Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.

MODELO ACTANCIAL MITICO.

Sujeto	Héroe principal.
Objeto	¿Por qué luchas?
Destinador	El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc.
Destinatario	Humanidad.
Oponente	El enemigo, el malo.
Adyuvante	Aliados del sujeto.

Sujeto: Harry Potter

Objeto: lucha para vencer a Voldemort 

Destinador: sus amigos, buen mago.

Destinatario: el resto de los personajes involucrados (Hermione, Ron, los demás de la familia Weasley, Neville, Hagrid, Dumbledore, Sirius, los Malfoy, Luna, Cho, Cedric, los maestros)

Oponente: principalmente Vodemort

Ayudante: Ron y Hemione, principalmente

FUERZAS TEMÁTICAS

Amor: lo que más se marca es el amor que se tienen entre amigos y el amor que le tenían su padres a Harry, lo que le brindó cierta protección. Y aparte las relaciones amorosas que se presentan; como Ron y Hermione, Harry y Ginny, Ron y Lavender, Hermione y Krum, Harry y Cho

-Fanatismo religioso o político: creo que no hay algún fanatismo religioso o político, o bueno si nos metemos dentro de la historia, a partir de la partr 5, los personajes aparte de luchar contra Voldemort luchan contra lo que sería el gobierno (Ministerio de Magia). Pero fuera de ahí, nada

-Codicia, avaricia,deseo.....: pues se puede ver el deseo de Voldemort por ser el mago tenebroso más poderoso y el deseo de matar a Harry. El deseo de honor que quiere tener Harry primero por vengar a sus padres y ya después se vuelve algo más personal.

-Envidia, celos: Se supone que Voldemort le tiene envidia a Harry porque tiene amor y él no. Y las escenas de celos ente Ron y Hermione.

-Curiosidad: la que siente Harry por descubrir qué pasa entre él y Voldemort, y la relación que tienen

-Patriotismo: creo que no hay algo de patriotismo. Bueno que si vemos la parte como técnica, JK Rowling desde un principio dijo que no iba a aceptar actores que no fueran británicos o irlandeses.

-Deseo de un trabajo o vacación: Harry quiere ser auror, Neville quiere dedicarse a la herbología, Snape quiere el puesto de maestro de defensa contra las artes oscuras.

-Necesidad de reposo, paz, asilo, libertad, liberación: en la parte 5 Harry quiere liberarse de cuando es poseído por Voldemort. En la parte 7 los Harry, Ron y Hermione necesitan pedir asilo al hermano de Dumbledore para escapar de los mortífagos y luego en el castillo.

La Cultura en la Escuela de Francfort Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

1.       ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Francfort?

Sobre usos  y abusos sobre los medios de comunicación masiva en el proceso de difusión cultural.

2.       ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?

Es la cultura de masas y dice que es una cultura por vocación planetaria por extensión.

3.       Para Umberto Eco ¿quienes son los apocalípticos y quiénes los integrados?

Los apocalípticos son los que no toman a la cultura de masas como un signo de aberración transitoria y limitada si no que es el signo de una caída irrecuperable ante la cual el hombre de cultura sólo puede expresarse en términos de Apocalipsis , los integrados son l contrario de la televisión , los periódicos la radio, el cine son historietas y la novela popular , ponen los bienes culturales a disposición de todos 

4.       ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?

Por que la cultura radica en el caracter social e individual y por que la cultura de masas no toman en cuenta estos conceptos , si no que le presta atención a otras cosas.

5.       Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?

Pues en los canalas de televisión  22 y 11 puede pasar cosas gráficas que los hacen mas atractivos y las estaciones de radio solo es escuchar 

6.       A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.

Pues en  en el cana 11 pasaban un programa que se llama ¿Quien dijo yo ? y era de actores que improvisaban diversas situaciones que iba sacando el conductor, era divertido ver el ingenio de los actores 

7.       Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.

No tengo recortes pero seria de las revistas del universal y también la de como ves ? aunque esta no seria dominical 

8.       Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.

tp://www.comoves.unam.mx/ seria un ejemplo , aunque en momentos esta se llega en centrar en ciencias , siempre viene información de difusión cultural como cosas de teatro y literatura.

9.       También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.

Pues en la pag siguiente viene cosas cosas de obras de teatro para consultar y comprar gran material .http://www.artelista.com/

11.     ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.

Por que los medios de comunicación masiva te imponen ciertos estereotipos estéticos sobre los cuales uno mismo se debe de basar o muestran ciertas cosas dando su opinión.  

12.    Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?

Como una propuesta paralela a los medios bajo control del estado y se estableció como un instrumento de concientización para grupos reprimidos ,marginados

DECIMA PRIMERA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2. MENSAJES PUBLICITARIOS.

1. ¿Qué es un fetiche?

2. ¿Qué es la fetichización?

Es un objeto que adquiere cualidades que lo hacen irreal.

3. ¿Qué es el mito?

Es darle valor a la vida u objeto

4. ¿En qué consiste la mitología?

Es una forma de pensar o de explicar ciertas cosas

5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?

Es un conjunto de ideas que se tiene sobre la realidad , se forma a base de intereses de clases

6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?

Consiste en hacernos sentir que todos los actos sociales son naturales

7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?

Por que les damos mucho valor a ciertos objetos o imágenes .

8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?

Los medios de comunicación masiva son mitos por que se les considera como una entidad dotada de autonomía ,voluntad y almas propias y fetiches por que se les da un valor o importancia 

9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?

La estructura de los contenidos.

10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?

Por que hay mucha gente involucrada en los medios de comunicación masiva.

11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?

como un conjunto de mecanismos de reducción de fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de clase dominante 

12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?

En que todos los objetos se van a transformar en un fetiche

13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?

Cuando todos pensemos de la misma manera sobre temas elegidos.

14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?

Vivir la historia de los demás para no tener tiempo de preocuparse por la propia ,convertir el tiempo histórico como un objeto de consumo .

a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?

John es el anillo de casado , y de Graham pueden ser los vídeos de las entrevistas .

b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?

La forma en la que cada uno de los personajes ve el sexo ,para la hermana es solo obtener placer, ann es como que un tabú ,graham es como algo que nunca podrá ser ,john es solo placer.

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?

Para graham pues hacen que se excite , para la primera hermana es como algo interesante y nuevo, para ANN primero es algo malo pero después lo toma como una forma de desahogare, y para John fue conocer lo que de verdad pensaba su esposa,

d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.

es una realidad

e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué? 

al sistema capitalista 

Impacto de los Mensajes Publicitarios. Tema 2. 3. Los mensajes publicitarios.

1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.

TEXTO	DESCRIPCIÓN
A. institucional	(  F   ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo	(    D ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico	(    C  ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional	(  A   ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial	(   G  ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta:	(  E    ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo	(  B   ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.

2-
INSTITUCIONAL 
http://www.youtube.com/watch?v=wrXW7tSaU14&feature=player_embedded
INFORMATIVO
http://www.youtube.com/watch?v=0R4Stfi0-SM&feature=player_embedded
VENTA
http://www.youtube.com/watch?v=riLN8i6FrJo&feature=player_embedded
PREVENTIVO
http://www.youtube.com/watch?v=l-C6GdYie8o&feature=player_embedded
PREVENTIVO
http://www.youtube.com/watch?v=oIihdFZ6mFk&feature=player_embedded
INSTITUCIONAL
http://www.youtube.com/watch?v=25NK-dG5pBg&feature=player_embedded
3-
titular de identificación (al final del comercial , pasan el nombre del producto y marca)cuerpo: la chica en busca del perfume camina.
IFE, TITULAR , selectivo este comercial va dirigido a todos los que deben renovar su credencial de elector,cuerpo:el chico presenta su excusa.
bio shaker, titular: consejos o promesas, cuerpo: cuando pasan a todas las personas usando el producto 
boing-Titular noticias cuando informan que cambia de imagen ,cuerpo:cuando esta las frutas con el boing.
Chips-titular de noticias cuando informan las nuevas papas  sabor valentina, cuerpo: cuando todos agarran las papas.
Adidas-titular: fr identificación al final pasa la marca, cuerpo: la historia de beckham

QUINTA ACTIVIDAD DE LA SEGUNDA UNIDAD Y DEL TEMA 2.2.-LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LAS POSTURAS LINGÜÍSTICA-HERMENÉUTICA FENOMENOLÓGICA Y SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

http://www.youtube.com/watch?v=e5L2mRbvla4&feature=player_embedded

FUNCIÓN REFERENCIA:el comercial menciona que no pierdas u olvides  a tu niño interior 
FUNCIÓN INICIATIVA :te incita a que recuerdes como eras o que hacías en tu infancia 
FUNCIÓN FÁTICA : seria al final cuando menciona que recordar es mejor con sabritas.

http://www.youtube.com/watch?v=MxZf6HJdkJc&feature=player_embedded

FUNCIÓN REFERENCIA: el comercial indica que si te pones el perfume , te sentiras o expresaras deliciosamente  por lo cual atraeras a los chavos 
FUNCIÓN INICIATIVA: pues incita a que compres el perfume para que salgas con chavos.
FUNCIÓN FÁTICA:cuando se menciona el nombre del perfume .


http://www.youtube.com/watch?v=zHSJlmRDSQM&feature=player_embedded


FUNCIÓN REFERENCIA:el propósito de este comercial es que si consumes este producto recordaras lo que mas te ha hecho feliz, y serás en ese momento . 
FUNCIÓN INICIATIVA: incita a que compres el producto para que asi puedas acordarte de esos momentos felices .
FUNCIÓN FÁTICA: cuando menciona el ME GUSTA , tratando de influir en que en verdad te gustara 




http://www.youtube.com/watch?v=UeFiOLIJFh8&feature=player_embedded


FUNCIÓN REFERENCIA: habla que las acciones buenas que hacen las personas 
FUNCIÓN INICIATIVA: incitando a realizar buenas acciones.
FUNCIÓN FÁTICA: lo que menciona al ultimo de regala lo mejor de ti al mundo 


1. PAN: Por una patria ordenada y generosa. función expresiva 
2. PRI: Democracia y justicia social función metalingÜistica 
3. PRD: ¡Democracia ya, patria para todos! expresiva 
4. PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo. referencial 
5. PVEM: Amor, justicia, libertad
PAN: iniciativa 
6. Por un México sin mentiras. referencial 
7. ¡Despierta México! Vicente Fox, 1999. referencial 
8. Por un México diferente. Vicente Fox, 1999. referencial 
9. La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994. fática
10. No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio. iniciativa 
11. Porque tú eres el cambio. 1997. iniciativa 
12. Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997. poética
13. La revolución de la esperanza. Gustavo Cárdenas. Tamaulipas, 1998. 
PRI: poética
14. Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida. iniciativa y fática 
15. Arriba y adelante. Luis Echeverría.expresiva y metalinguistica 
16. De frente, De la Madrid presidente. fática 
17. México presente, Salinas para presidente. 1988. referencial 
18. México exige, Colosio responde. referencial 
19. Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994. 
20. El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994 fática 
21. Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado. poética
22. ¿Quién dice que no se puede? Idem. 1999.expresiva 
23. Un nuevo PRI más cerca de ti.1999. expresiva y referencial 
24. Porque México eres tú, México es primero. 1997.referencial  
25. Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998.referencial 
26. Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998. iniciativa y fática 
27. Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI. iniciativa 
28. Convencer para vencer. expresiva y poética 
29. Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.

PRD:poética
30. Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998referencial y expresiva 
31. Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF. 
Lemas del Partido del Trabajo:referencial y fática

CUARTA ACTIVIDAD DE LA 2A. UNIDAD DEL TEMA 2.1.2: MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. Análisis de los controles de información.

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.	EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido.	A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. ( D    )
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.	Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. (  A   )
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.	Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( E    )
D.- Editorializar con los títulos.	Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. (   J  )
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.	La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. (   K  )
F.- Simulación de estilo objetivo.	De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia.(     C)
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.	Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. ( I    )
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.	Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. ( H    )
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.	Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. (  F   )
J.- Suprime una parte importante de una cita.	Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. (  G   )
K. Aislar una cita de su contexto.	Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. (  B   )